|
Mayo - agosto
2025 - Volumen 7 - No. 20 |
|
|
ISSN: 2708 - 7794 |
|
|
ISSN-L: 2708 - 7794 |
|
|
Pp 50 - 60 |
|
|
|
Adicción a las redes sociales y el Sentimiento de soledad en
adolescentes de la unidad educativa particular Quillacollo Insparqui,
en la gestión 2024
Addiction
to social networks and the feeling of
loneliness in adolescents of the particular educational unit Quillacollo Insparqui, in the management 2024
|
Juana Belen Llave Ari juana.llave@uab.edu.bo https://orcid.org/0009-0008-4438-4911 Universidad Adventista de Bolivia, Cochabamba, Bolivia |
Rodolfo Guarachi Ramos rodolfo.guarachi@uab.edu.bo https://orcid.org/0000-0001-5955-0849 Universidad Adventista de Bolivia, Cochabamba, Bolivia |
https://doi.org/10.37260/merito.i7n20.5
Recibido: 10 de noviembre 2024 | Arbitrado: 08 de enero 2025 | Aceptado:
03 de marzo 2025 | Publicado: 15 de mayo 2025
Resumen
El objetivo fue
analizar la relación entre la adicción a redes sociales y el sentimiento de
soledad en adolescentes de ambos sexos, con edades entre 13 y 18 años. El
estudio empleó un diseño no experimental de tipo correlacional con un enfoque
cuantitativo, trabajando con una población de 102 estudiantes, quienes
participaron en su totalidad. La recolección de datos se realizó mediante el
Cuestionario de Adicción a Redes Sociales e Internet (ARSI)
y la Escala de Soledad UCLA, ambos instrumentos
sometidos a un riguroso proceso de validación a través del coeficiente V de
Aiken. El ARSI obtuvo un valor de significancia de
0,98, mientras que la UCLA alcanzó el valor máximo de
1, lo que asegura la validez y confiabilidad de las mediciones. El análisis
estadístico indicó una correlación positiva débil entre la adicción a redes
sociales y el sentimiento de soledad, con un coeficiente de correlación de
0,215 según el índice de Pearson (p > 0,030). Estos resultados sugieren que
un mayor uso problemático de redes sociales está levemente asociado con un
incremento en los niveles de soledad percibida en los adolescentes. Los
hallazgos ponen de manifiesto la relevancia de profundizar en el análisis de
esta relación y de considerar otros factores que podrían estar influyendo, como
variables moderadoras o mediadoras. Esto permitirá un entendimiento más
integral del impacto de las redes sociales en el bienestar emocional de los
adolescentes.
Palabras
claves: Adicción a redes sociales; Soledad; Adolescentes;
Correlación; Validación de instrumentos
Abstract
During the 2024 academic year, a study was
conducted at the Unidad
Educativa Quillacollo Particular to analyze the relationship
between social media addiction
and the feeling of loneliness among
adolescents of both sexes, aged between 13 and 18 years. The study employed
a non-experimental correlational design
with a quantitative approach, working with a population of 102 students, all of whom
participated in the study. Data collection was carried out
using the Social Media and
Internet Addiction Questionnaire
(ARSI) and the UCLA Loneliness Scale, both of
which underwent a rigorous validation process using the
Aiken’s V coefficient. The ARSI obtained
a significance value of 0.98, while the UCLA scale
reached the maximum value of
1, ensuring the validity and reliability of the measurements.
Statistical analysis indicated a weak positive correlation between social media addiction and the feeling of loneliness,
with a correlation coefficient of 0.215 according to Pearson's
index (p > 0.030). These
results suggest that a higher problematic
use of social media is slightly associated with an increase
in perceived loneliness levels among adolescents.
The findings highlight the importance
of further analyzing this relationship and considering other influencing factors, such as potential moderating or mediating variables. This will allow
for a more comprehensive understanding
of the impact
of social media on the emotional well-being
of adolescents.
Keywords: Social media addiction; Loneliness; Adolescents; Correlation; Instrument validation
INTRODUCCIÓN
El uso de redes
sociales e internet aumentó significativamente desde la pandemia de la
Covid-19, ya que las cuarentenas obligatorias llevaron a la transformación
numerosa de actividades a entornos virtuales, razón por lo que, durante el
primer año de la crisis sanitaria, las universidades implementaron su enseñanza
exclusivamente a plataformas digitales y sitios educativos en línea (Huanca Arohuanca y otros, 2020). Haciendo que los estudiantes
aumentaran significativamente el uso de computadoras, laptops y otros tipos de
dispositivos electrónicos, pasando más tiempo conectados a internet (INEI,
2020). Sin embargo, aunque el uso moderado de estas herramientas puede
contribuir y facilitar la creación de comunidades virtuales y permitir el
acceso a información, el uso excesivo y la constante exposición a las redes
sociales podrían fomentar la aparición de conductas adictivas (Castillo García,
2023).
A continuación se presentará un conjunto de investigaciones
que abordaron la temática de la presente investigación, con fines de
aproximación técnica científica, se hace un resumen de las mismas.
Según Caro (2023, p. 3) “La conducta adictiva a las
redes sociales se considera un subtipo de adicción a Internet, caracterizada
principalmente por el uso repetitivo, compulsivo y prolongado de estas
aplicaciones virtuales, generando una incapacidad para controlar o interrumpir
su consumo” El cual se manifiesta en tres dimensiones principales: la
“obsesión”, marcada por pensamientos constantes sobre lo que sucede en las
redes; la “falta de control personal”, que implica descuidar actividades
cotidianas debido al uso excesivo; y la “incapacidad para reducir el tiempo de
uso”, lo que genera un impacto significativo en la vida diaria (Caro, 2023).
Por otro lado,
Gutiérrez et al. (2024), declaran que la “adicción a redes sociales” afecta
principalmente a los adolescentes como también a los jóvenes. De igual modo
Huamán-Moya et al. (2022) en la revisión sistemática de estudios publicados
entre 2012 y 2021 revela que, un 44% de los jóvenes mostraron signos de uso
excesivo de las redes sociales virtuales (RSV), lo
que estuvo asociado con diversas consecuencias psicológicas y sociales
derivadas de esta adicción, tales como depresión, ansiedad, irritabilidad, el
bajo rendimiento académico como también los trastornos de comportamientos
(Caro, 2023).
Según Torres Donayres (2022) la soledad es un problema cada vez más
grave, incluso más perjudicial que la ansiedad en sí misma, por lo que este
estudio demuestra cómo la adicción a las redes sociales exacerba está situación
al aislar a los adolescentes con la sustitución de las relaciones
interpersonales reales por interacciones virtuales que son vacías y
superficiales (p.41).
El presente
estudio, sobre la relación entre la adicción a las redes sociales y el
sentimiento de soledad en adolescentes, es de gran relevancia en el contexto
actual, dado el aumento exponencial en el uso de plataformas digitales. La
adolescencia es una etapa crítica para el desarrollo emocional y social
(Espinosa & Luis, 2004, p. 3124), por lo que el impacto de un uso excesivo
de las redes sociales puede generar problemas significativos en estas áreas. La
adicción a estas plataformas no solo podría interferir en las actividades
diarias y las relaciones interpersonales, sino que también estaría vinculada a
una mayor sensación de soledad y ansiedad (Torres Donayres,
2022). Comprender esta relación es esencial para desarrollar estrategias de
prevención e intervención que promuevan un uso saludable de la tecnología,
mejorando así el bienestar emocional. Al examinar investigaciones relacionadas
con la adicción a redes sociales y el sentimiento de soledad, se consideraron
los siguientes estudios como antecedentes relevantes para el sustento del
mismo:
La investigación
de Hidalgo y Mamani (2022) sobre “Los estilos educativos parentales, la
adicción a las redes sociales y el grooming en estudiantes de secundaria de La
Paz Bolivia”, empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional, con un
diseño no experimental, transversal donde se utilizó tres instrumentos: la
Escala para la evaluación del estilo educativo de padres, el Test de Adicción a
Redes Sociales (ARS) y el Cuestionario de Conductas de Riesgo para la Detección
del Grooming (CCRD-G24). Los resultados que obtuvieron manifestaron que el
29,3% de adolescentes reconocen la necesidad de controlarse respecto al uso de
redes sociales y el 35,1% ocasionalmente descuida sus estudios por estar
conectado, sugiriendo que, aunque la mayoría mantiene un equilibrio, algunos
corren la ventura de priorizar las redes sociales. Esto resalta la importancia
de la orientación parental para prevenir riesgos en línea.
Por otro lado,
un estudio titulado "Adicción a las Redes Sociales y Sentimientos de
Soledad en Estudiantes de Secundaria", llevó a cabo en una escuela
secundaria en Anatolia, Turquía. La población del estudio incluyó a 379
estudiantes en la parte cuantitativa y 30 en la parte cualitativa. Para
analizar, tabular y recolectar los datos se utilizaron la Escala de Soledad (UCLA) y la Escala de Adicción a Redes Sociales,
complementadas por un cuestionario semiestructurado para capturar las
perspectivas de los estudiantes. Los resultados no se encontraron una
asociación clara entre ambas variables en los datos cuantitativos. (Can, 2023).
De la misma
manera Amar (2021) realizó una investigación titulada "Relación entre el
Sentimiento de Soledad y la Adicción a las Nuevas Tecnologías en Seguidores de
un Fandom de Anime", con un enfoque
cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental, con un corte
transversal, donde tomó como muestra a 210 participantes de entre 13 y 28 años
de edad. En cuyo estudio se utilizaron la “Escala de Soledad de (UCLA)” y el “MULTICAGE-TIC”, para
la recolección de datos. Los resultados reflejaron un valor significativo de
(P-Valor=0.05) y una compensación de 0.31, concluyendo que existe una relación
que es poco significativa y directa entre ambas variables, aunque con una
presión baja.
También en el
estudio titulado "Relación entre la Percepción de la Soledad y el Riesgo
de Adicción a Redes Sociales en Estudiantes de 5to de Secundaria del Distrito
de Cusco, 2022" con el objetivo de correlacionar las variables contó con
una muestra de 292 estudiantes, tanto hombres como mujeres, donde se optó por
un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo-correlacional y un diseño
no experimental, transversal. Para la recolección de datos, se utilizaron dos
instrumentos: la Escala de Soledad UCLA-Revisada y el
cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), conjuntamente obtuvieron
resultados analizados mediante el Rho de Spearman, que mostraron una
correlación significativa de Rho= 0,298, lo que indica una relación directa,
aunque baja, entre las variables de dicha investigación (Quispe & Champi, 2023).
Así mismo,
Torres (2022), en la investigación titulada "Relación entre la Soledad y
la Adicción a las Redes Sociales en Estudiantes de un Colegio Público de
Huancayo, 2021 (Junín)" planteó el objetivo de determinar la conexión
entre estas variables. Se trató de un estudio básico, cuantitativo y
transversal, con un diseño correlacional. La población alcanzó los 2000
estudiantes, de los cuales se extrajo una muestra de 240 estudiantes, los
cuales fueron analizados mediante la escalada de soledad de Jon Gierveld y el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales
(ARS), ambos instrumentos validados. Para comprobar la hipótesis se tomó en
cuenta la prueba Rho de Spearman que indicó que no existe una relación entre la
soledad y la adicción a las redes sociales.
Finalmente, el
estudio titulado "Factores de Riesgo y Consecuencias de la Adicción al
Internet y Redes Sociales en Estudiantes de Primaria, Secundaria y
Superior", tuvo como objetivo analizar los factores de riesgo y las
consecuencias de esta adicción en los estudiantes de las últimas décadas. La
metodología incluyó una revisión analítica, cualitativa y cuantitativa de
“investigaciones científicas realizadas en Latinoamérica y Perú entre 2017 y
2022”, a incluir 38 artículos indexados en bases de datos como EBSCO, Scopus y SciELO, así como Google Académico, durante un
período de 70 días. La revisión sistemática evidencia el uso excesivo de
internet y las redes sociales en estudiantes de instituciones públicas,
concluyendo que existe una cantidad significativa de investigaciones sobre este
tema. Además, se encontraron resultados controversiales, lo que resalta la
necesidad de considerar estos datos en futuras investigaciones y promover
acciones preventivas ante las adicciones (Gutiérrez & Buiza,
2024).
Para abordar
esta problemática, se planteó como objetivo establecer la relación entre la
adicción a redes sociales y el sentimiento de soledad en los adolescentes.
El trabajo de
investigación se justifica porque busca comprender cómo el uso excesivo de
plataformas digitales influye en la percepción de soledad en los jóvenes,
aportando una visión más profunda sobre esta problemática.
MÉTODO
El estudio se
enmarcó en un diseño no experimental de tipo correlacional con un enfoque
cuantitativo. Este diseño resultó
pertinente porque permitió observar las variables adicción a redes sociales y
sentimiento de soledad en su entorno habitual, sin intervención por parte del
investigador.
En cuanto al
tipo de diseño, se optó por uno correlacional. Este enfoque posibilitó explorar
cómo la adicción a redes sociales se relaciona con el sentimiento de soledad en
adolescentes, sin establecer causalidad.
La población
estudiada estuvo conformada por estudiantes de nivel secundario de la Unidad
Educativa Quillacollo Particular. El estudio se realizó con la totalidad de la
población, compuesta por 102 estudiantes de nivel secundario. No se seleccionó
una muestra, ya que se trabajó directamente con el total de la población.
Para la
recolección de datos, se emplearon dos instrumentos rigurosamente validados
tanto de forma interna como externa por expertos en la materia: la "Escala
de Riesgo de Adicción a Redes e Internet para Adolescentes" y la
"Escala de Soledad". El primer instrumento fue diseñado
específicamente para evaluar el riesgo de adicción a redes sociales e Internet
en adolescentes, abarcando diversos aspectos del uso de estas plataformas. El
segundo instrumento se enfocó en medir la percepción subjetiva de soledad en
esta población.
Ambos
instrumentos fueron sometidos a un proceso de validación mediante el cálculo
del coeficiente V de Aiken, respaldado por la opinión de tres expertos en el
área. La Escala de Soledad alcanzó un valor de significancia de 1, mientras que
la Escala de Riesgo de Adicción a Redes Sociales obtuvo un coeficiente de
relevancia de 0.98 ), lo que confirma su validez y pertinencia para el contexto
investigado. Adicionalmente, la fiabilidad de las herramientas se evaluó
mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, el cual arrojó un valor de 0.788 considerado adecuado para medir la
consistencia interna.
La recopilación
de datos se hizo por medio de la técnica de la encuesta (Hernández et al.
2010), administrada a los estudiantes seleccionados, manteniendo el anonimato
de los participantes. Este método permitió obtener respuestas sobre la
experiencia de los adolescentes respecto a su uso de redes sociales y sus
sentimientos de soledad. Una vez recopilados los datos, se procedió a su
análisis utilizando el software estadístico (SPSS v25).
RESULTADOS
En esta sección
se presentan los resultados y datos estadísticos descriptivos e inferenciales
relacionados con el tema de estudio, desarrollados en función de los objetivos
planteados. El objetivo general es identificar la relación entre la adicción a
redes sociales y el sentimiento de soledad en adolescentes de 13 a 18 años de
edad de la Unidad Educativa Quillacollo Particular de Cochabamba, Bolivia,
durante la gestión 2024. Para ello, se plantearon cuatro objetivos específicos:
identificar la relación entre los síntomas conductuales de adicción y el
sentimiento de soledad (ver Tabla N.° 1), establecer
la relación entre la socialización mediante redes sociales y el sentimiento de
soledad (ver Tabla 2), determinar la relación entre la consolidación de grupos
específicos en redes sociales y el sentimiento de soledad (ver Tabla 3) y
establecer la relación entre la adicción al celular y el sentimiento de soledad
(ver Tabla 4).
Tabla
1. Relación de los sentimientos conductuales de adicción
y Sentimiento de Soledad
|
|
|
S. Conductuales |
S. de Soledad |
|
S.
Conductuales |
Correlación de Pearson |
1 |
,099 |
|
Sig. (bilateral) |
|
,323 |
|
|
N |
102 |
102 |
|
|
S.
de Soledad |
Correlación de Pearson |
,099 |
1 |
|
Sig. (bilateral) |
,323 |
|
|
|
N |
102 |
102 |
Nota:
Análisis realizado mediante el SPSS.
La tabla de
correlaciones muestra una relación extremadamente débil (r = 0.099) entre los
sentimientos conductuales de adicción a las redes sociales y el sentimiento de
soledad, con un valor de significancia (p = 0.323) que supera el umbral
convencional de 0.05, lo que indica que esta asociación no es estadísticamente
significativa. Esto sugiere que, aunque pueda haber una ligera tendencia hacia
la relación entre estas variables, no es posible concluir que exista una
conexión sustancial entre ellas en esta muestra. Estos resultados son
consistentes con estudios previos que señalan que el uso adictivo de las redes
sociales podría estar relacionado con la soledad, pero no de manera directa.
Andreassen et al. (2012) explican que el uso adictivo de las redes sociales puede
contribuir al aislamiento, ya que puede sustituir las interacciones cara a
cara, exacerbando así los sentimientos de soledad (p. 504). Sin embargo, otros
estudios como el de Keles et al. (2020) destacan que
la relación entre el uso excesivo de redes sociales y la soledad está mediada
por la calidad de las relaciones virtuales y el apoyo social percibido, lo que
indica que la cantidad de uso por sí sola no es suficiente para explicar la
soledad (p. 13). De igual manera, Twenge et al.
(2018) sugieren que los adolescentes que reemplazan interacciones cara a cara
con interacciones digitales pueden sentir más soledad, lo que refuerza la idea
de que las interacciones de baja calidad son clave en esta relación (p. 12).
Por lo que,
aunque los comportamientos adictivos en redes sociales no parecen ser la causa directa
de la soledad, pueden contribuir a ella dependiendo de factores contextuales
como la calidad de las interacciones y el tipo de apoyo social disponible. Esto
explica por qué, a pesar de la débil correlación encontrada en el análisis, la
calidad de las relaciones interpersonales sigue siendo un mediador crucial en
la dinámica entre adicción a las redes sociales y soledad.
Tabla
2. Relación de la Socialización de redes sociales y
sentimiento de soledad
|
|
|
Socialización |
S.
Soledad |
|
Socialización |
Correlación de Pearson |
1 |
,122 |
|
Sig. (bilateral) |
|
,224 |
|
|
N |
102 |
102 |
|
|
S.
Soledad |
Correlación de Pearson |
,122 |
1 |
|
Sig. (bilateral) |
,224 |
|
|
|
N |
102 |
102 |
Nota:
Análisis realizado mediante el SPSS
La Tabla 2
muestra una relación muy débil (r = 0.122) entre la socialización en redes
sociales y el sentimiento de soledad, con un valor de significación (p = 0.224)
que no alcanza el umbral de 0.05, sugiriendo que esta asociación podría ser
fortuita. Sin embargo, este resultado encuentra apoyo en estudios previos que
exploran cómo la calidad de las interacciones en redes sociales impacta la
percepción de soledad. Błachnio et al. (2016)
sostienen que, aunque las redes sociales ofrecen una plataforma para la
conexión, las interacciones en línea que no se traducen en relaciones
significativas en la vida real pueden perpetuar la soledad (p. 80), lo que
sugiere que la naturaleza de las interacciones, no solo su frecuencia, es clave
para comprender su impacto en el bienestar emocional.
En una línea
similar, Nowland et al. (2018) destacan que el uso
activo de redes sociales puede reducir la soledad al fortalecer relaciones,
mientras que el uso pasivo, asociado con la comparación social y la falta de
interacción genuina, puede aumentarla (p. 71). Esta distinción refuerza la idea
de que no es la cantidad de tiempo dedicado a las redes sociales lo que
importa, sino la calidad y el propósito de las interacciones, lo que puede
explicar la débil correlación observada en los datos.
Ellison et al.
(2007) también abordan este fenómeno, indicando que las redes sociales pueden
aumentar el capital social al facilitar conexiones, pero este beneficio se
limita cuando las relaciones en línea no se trasladan al ámbito presencial (p.
1161). Esto apoya la noción de que, aunque las plataformas digitales ofrecen
oportunidades para la socialización, las relaciones significativas deben
trascender el entorno virtual para tener un impacto positivo en la soledad.
Finalmente, Turkle (2015) argumenta que la tecnología puede crear una
ilusión de conexión, pero a menudo a costa de interacciones más profundas, lo
que deja a las personas con un vacío emocional (p. 283). Este planteamiento
refuerza la idea de que, aunque las redes sociales pueden ofrecer un medio de
socialización, no deben considerarse como un sustituto de las interacciones
cara a cara si se desea reducir la soledad.
En conjunto,
estos estudios apoyan la interpretación de los resultados de la Tabla N°2,
sugiriendo que la socialización en redes sociales, aunque podría tener un
impacto leve en la soledad, depende de factores como la calidad de las
interacciones y su transferencia al ámbito presencial.
Tabla
3. Relación entre la consolidación de grupos específicos
en redes y el sentimiento de soledad
|
|
|
Grupos
específicos |
S.
Soledad |
|
Grupos
específicos |
Correlación de Pearson |
1 |
,104 |
|
Sig. (bilateral) |
|
,299 |
|
|
N |
102 |
102 |
|
|
S.
Soledad |
Correlación de Pearson |
,104 |
1 |
|
Sig. (bilateral) |
,299 |
|
|
|
N |
102 |
102 |
Nota:
Análisis realizado utilizando SPSS.
La Tabla 3
muestra una débil relación (r = 0.104) entre la participación en grupos de
redes sociales y el sentimiento de soledad, aunque no es estadísticamente
significativa (p = 0.299), lo que sugiere que la conexión no es causal y puede
depender de otros factores. Este hallazgo está respaldado por la perspectiva de
Turkle (2015), quien señala que las redes sociales
pueden fomentar interacciones superficiales que intensifican la soledad (p.
283), lo que podría explicar por qué la participación en grupos específicos no
necesariamente reduce el sentimiento de aislamiento.
Además, como
indican Nowland et al. (2018), el uso activo y
significativo de las redes sociales puede mitigar la soledad, mientras que el
uso pasivo, como la simple participación en grupos sin interacción genuina,
puede exacerbarla (p. 71). Esta distinción resalta que no solo la cantidad de participación
en grupos, sino también la calidad de las interacciones, influye en la
experiencia de la soledad. En línea con esto, Primack
et al. (2017) argumentan que las interacciones virtuales rara vez reemplazan
las cara a cara, lo que contribuye a la sensación de desconexión (p. 278). Así,
aunque algunos participantes pueden involucrarse activamente en estos grupos,
las interacciones superficiales pueden no satisfacer sus necesidades
emocionales, lo que refuerza el sentimiento de soledad.
Finalmente, Wang
et al. (2018) subrayan que la calidad de las relaciones en línea es más
determinante que la cantidad de participación, ya que las conexiones
significativas pueden ofrecer apoyo emocional, mientras que las superficiales
pueden incrementar la desconexión (p. 364). Esto refuerza la idea de que la
calidad de las interacciones, más que el simple acto de participar en grupos,
tiene un impacto significativo en el bienestar emocional.
Tabla
4. Relación entre la dependencia del celular y
sentimiento de soledad
|
|
|
Dependencia
del celular |
S.
Soledad |
|
Dependencia
del celular |
Correlación de Pearson |
1 |
,216 |
|
Sig. (bilateral) |
|
,029 |
|
|
N |
102 |
102 |
|
|
S.
Soledad |
Correlación de Pearson |
,216 |
1 |
|
Sig. (bilateral) |
,029 |
|
|
|
N |
102 |
102 |
Nota:
Análisis realizado utilizando SPSS.
El análisis de
la relación entre la dependencia del celular y el sentimiento de soledad, que
muestra una correlación débil (r = 0.216), sugiere que un aumento en la
dependencia del celular podría estar relacionado con un ligero incremento en la
soledad, aunque la significancia estadística (p = 0.029) no es concluyente.
Este patrón se apoya en investigaciones previas que indican que el uso excesivo
del celular puede desencadenar conductas adictivas, particularmente en
adolescentes, lo que incrementa el aislamiento social y los sentimientos de
soledad (Chóliz, 2012). Además, estudios como el de Kraut et al. (1998) destacan que el uso intensivo de
dispositivos electrónicos puede reducir el bienestar psicológico y aumentar la
soledad al sustituir interacciones cara a cara por conexiones virtuales,
debilitando las relaciones sociales. Lee et al. (2014) refuerzan esta idea al
señalar que los usuarios dependientes de sus dispositivos móviles a menudo
reemplazan las interacciones sociales reales por digitales, lo que afecta la
calidad de las relaciones. En este contexto, Turkle
(2015) subraya que la tecnología influye no solo en nuestras actividades, sino
también en nuestra experiencia de conexión social, pudiendo contribuir al
aislamiento emocional. Así, los resultados sugieren que un uso desmedido del
celular puede contribuir a la soledad, destacando la necesidad de un uso más
equilibrado y consciente de la tecnología.
Tabla
5. Correlación entre adicción a redes sociales y
sentimiento de soledad
|
|
|
ARS |
SS |
|
Adicción
a Redes sociales |
Correlación de Pearson |
1 |
-,008 |
|
Sig. (bilateral) |
|
,937 |
|
|
N |
102 |
102 |
|
|
S.
Soledad |
Correlación de Pearson |
-,008 |
1 |
|
Sig. (bilateral) |
,937 |
|
|
|
N |
102 |
102 |
Nota:
Análisis realizado utilizando SPSS.
DISCUSIÓN
La discusión de
los resultados obtenidos en este estudio refuerza la idea de que la relación
entre el uso de redes sociales y la soledad es más compleja de lo que podría
parecer a simple vista. A pesar de que las correlaciones observadas en las
Tablas 1, 2, y 3 son débiles, los estudios previos apuntan a que la adicción a
las redes sociales no siempre tiene un impacto directo en la soledad. Turkle (2015) sostiene que la calidad de las interacciones
en las redes sociales es un factor clave para determinar su impacto en el
bienestar emocional, sugiriendo que, aunque las interacciones puedan ser
frecuentes, la superficialidad de las mismas puede generar una sensación de
vacío emocional que contribuye a la soledad. Este hallazgo es consistente con
los resultados de Hidalgo y Mamani (2022), quienes encontraron que, aunque
algunos adolescentes reconocen el control necesario sobre el uso de redes,
otros priorizan la interacción virtual, lo que podría ser indicativo de una
desconexión emocional en el ámbito físico. En este sentido, los resultados de la
Tabla 4, que muestran una correlación moderada y significativa entre la
dependencia del celular y la soledad, sugieren que el uso excesivo de
dispositivos móviles podría tener un impacto más tangible en la desconexión
social presencial, lo que coincide con las conclusiones de Gutiérrez et al.
(2024), quienes subrayan el riesgo de aislamiento que conlleva la dependencia
del celular.
Por otro lado,
la falta de correlación significativa observada entre la adicción a redes
sociales y la soledad en la Tabla 5 (r = -0.008, p = 0.937) también respalda la
perspectiva de que el tiempo dedicado a las plataformas sociales no es
suficiente para provocar soledad, sino que lo crucial es cómo se utilizan estas
plataformas. Investigaciones como las de Caro (2023) y Torres Donayres (2022) han demostrado que la adicción a las redes
sociales no genera necesariamente un vacío emocional, sino que factores como el
tipo de interacción y el apoyo social desempeñan un papel determinante en la
experiencia de la soledad.
En conclusión,
los resultados de este estudio sugieren que la relación entre las redes
sociales y la soledad no es directa, sino mediada por factores como la calidad
de las interacciones en línea, el tipo de uso y el apoyo social. Esto está en
línea con investigaciones previas que destacan la importancia de entender las
dinámicas sociales y emocionales subyacentes para comprender cómo el uso de las
redes sociales afecta el bienestar de los adolescentes (Caro, 2023; Gutiérrez
et al., 2024).
CONCLUSIONES
En base a los
resultados obtenidos en este estudio, se puede concluir que la relación entre
la adicción a las redes sociales y el sentimiento de soledad en adolescentes es
compleja y mediada por diversos factores. En general, los hallazgos revelan que
no existe una relación directa y significativa entre las variables principales,
lo que sugiere que la adicción a las redes sociales por sí sola no es una causa
determinante de la soledad en esta población.
Primero, las
correlaciones débiles observadas en las tablas 1, 2 y 3 indican que los
comportamientos adictivos en redes sociales, la socialización en estas
plataformas y la participación en grupos específicos en redes sociales tienen
una relación muy tenue con el sentimiento de soledad. Esto refuerza la idea de
que, aunque el uso de redes sociales pueda estar asociado con la soledad, otros
factores como la calidad de las interacciones y el tipo de apoyo social
disponible juegan un papel crucial. Este hallazgo es consistente con estudios
previos que destacan la importancia de la calidad de las relaciones virtuales y
no solo la cantidad de tiempo en línea.
Por otro lado,
la correlación moderada observada en la Tabla N°4 entre la dependencia del
celular y la soledad (r = 0.216, p = 0.029) sugiere que el uso excesivo del
dispositivo móvil podría tener un impacto más directo en el sentimiento de
soledad, al sustituir las interacciones presenciales por conexiones virtuales,
lo que coincide con la literatura que alerta sobre los efectos del aislamiento
social digital.
En conclusión,
este estudio subraya la importancia de considerar la calidad de las
interacciones en redes sociales, el tipo de uso y los factores contextuales
como la edad y el género, al analizar la relación entre las redes sociales y la
soledad. Aunque no se observa una causalidad directa entre la adicción a las
redes sociales y la soledad, los resultados sugieren que el uso problemático de
dispositivos móviles y la falta de apoyo social adecuado pueden contribuir al
sentimiento de aislamiento en los adolescentes. Es fundamental que se realicen
investigaciones adicionales para comprender mejor cómo estos factores
interactúan y afectan el bienestar emocional de los jóvenes.
REFERENCIAS
Andreassen, C. S., Torsheim, T., Brunborg,
G. S., & Pallesen, S. (2012). Desarrollo de una
escala de adicción a Facebook. *Psychological Reports*, 110(2), 501-517.
https://doi.org/10.2466/02.09.18.PR0.110.2.501-517
Błachnio, A., Przepiorka, A., & Pantic, I. (2016). Uso de internet, intrusión de Facebook y
depresión: Resultados de un estudio transversal. *European
Psychiatry*, 35, 64-68.
https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2016.02.011
Can, Y. (2023).
Social media addiction and loneliness
of high school
students. *Advances in
Mobile Learning Educational
Research*, 3(2), 893-902.
https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.02.016
Castillo García,
F. A. (2024). Adicción a las redes sociales, rasgos de personalidad y soledad
en estudiantes universitarios de Lima.
https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio//handle/20.500.12404/26989
Colonio Caro, J. D. (2023). Revisión sistemática sobre la adicción a las redes
sociales en adolescentes latinoamericanos entre el 2020-2022. *Propósitos y
Representaciones*, 11(2). https://doi.org/10.20511/pyr2023.v11n2.1759
Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). Los beneficios de
los “amigos” de Facebook: El capital social y el uso de los sitios de redes
sociales en línea entre los estudiantes universitarios. *Journal
of Computer-Mediated Communication*, 12(4), 1143-1168.
https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2007.00367.x
Gallego Sanchez, M., Pasapera Salazar, H. J., Frias
Novoa, J. J., Aranda Turpo, J., & Hernández Sampieri, R., Fernández
Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). *Metodología de la investigación*
(6.ª ed.). McGraw-Hill.
García, G.,
María, R., Huarcaya, R., Alexandra, N., León, V., & Luis, J. (s. f.). Para
optar el título profesional de Licenciado en Psicología.
Gutiérrez
Beltrán, A., & Buiza Chuquitaype,
L. G. (2024). Adicción al internet y las redes sociales en estudiantes de
primaria, secundaria y superior. *Horizontes. Revista de Investigación en
Ciencias de la Educación*, 8(32).
https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.736
Humpire Romero, E. D. M. (2022). Adicción a Redes Sociales y Experiencia de
Soledad en Jóvenes Universitarios de Arequipa.
https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/11847
Keles, B., McCrae, N., & Grealish,
A. (2020). Revisión sistemática: La influencia de las redes sociales en la
depresión, ansiedad y malestar psicológico en adolescentes. *International Journal of Adolescence
and Youth*, 25(1), 79-93.
https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1590851
Kovan, A. (2024). The Correlation
among Social Media Addiction,
Loneliness and Fear of Missing Out:
A Psychoeducation Program Implementation Proposal. *Revista
Educación*, 1-18. https://doi.org/10.15517/revedu.v48i2.58460
Palomino Ccasa, J. (2024). Adicción a redes sociales y soledad en
universitarios de la Selva Peruana. *Revista Científica Pakamuros*,
12(3), 88-100. https://doi.org/10.37787/s03fry48
Primack, B. A., Shensa, A., Sidani,
J. E., Whaite, E. O., Lin, L. Y., Rosen, D., &
Miller, E. (2017). Uso de redes sociales y aislamiento social percibido entre
los jóvenes adultos en los EE. UU. *American Journal of Preventive Medicine*, 53(1), 277-285.
https://doi.org/10.1016/j.amepre.2017.01.010
Quispe Flores,
J., & Champi Huaman, A. (2023). Relación entre la
percepción de soledad y el riesgo de adicción a redes sociales en estudiantes
de 5to de secundaria del distrito de Cusco, 2022. *Revista de Psicología*,
10(2), 45-62.
Salas-Blas, E.,
Vieira Ipince, C. M., & Manzanares, E. L. (2022).
Adicción a las redes sociales y soledad en estudiantes universitarios limeños.
*INFORMACIÓ PSICOLÒGICA*,
2-14. https://doi.org/10.14635/IPSIC.1926
Torres Donayres, J. B. (2022). La soledad y la adicción a las
redes sociales en adolescentes. *Universidad Continental*.
https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/11499
Turkle, S. (2015). *Reclaiming conversation:
The power of talk in a digital age*. Penguin Press.
Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas, Correa-Rojas, J., Grimaldo-Muchotrigo,
M., Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Malvaceda
Espinoza, E., & Universidad San Ignacio de Loyola (Perú). (2022). FoMO, Adicción a Facebook y Soledad como Determinantes del Phubbing en Universitarios Limeños. *Psykhe
(Santiago)*, 31(2). https://doi.org/10.7764/psykhe.2020.22579
Wang, J. L.,
Wang, H. Z., Gaskin, J., & Hawk,
S. T. (2018). Los roles mediadores de la ansiedad social y la sensibilidad
interpersonal en la asociación entre el retiro social y la soledad. *Cyberpsychology, Behavior, and
Social Networking*, 21(5), 362-367.
https://doi.org/10.1089/cyber.2017.0364
Yam, F. C., Yıldırım, O., & Köksal, B. (2024). The mediating and buffering effect of resilience
on the relationship
between loneliness and
social media addiction among
adolescents. *Current Psychology*, 43(28), 24080-24090.
https://doi.org/10.1007/s12144-024-06148-5