Mérito - Revista de Educación

Editorial

2024-09-09T20:15:46+00:00

La Nueva Escuela Mexicana y el pensamiento crítico: De la parte procedimental a la sustantiva

2024-09-09T20:15:48+00:00

El siguiente escrito tiene como objetivo problematizar el modelo educativo impulsado por el actual gobierno titulado “Nueva Escuela Mexicana” (NEM). La NEM se puso en marcha en el inicio del ciclo escolar 2023-2024 en la educación básica en México. Las expectativas y debates en torno a la propuesta educativa han hecho de esta política, una de las más controvertidas de las últimas décadas. En poco tiempo, se realizaron en todo el país los Consejos Técnico Escolar y Talleres Intensivos de Formación Continua para Docentes, estas capacitaciones tuvieron el propósito identificar el vínculo entre los materiales educativos, el Plan de Estudio 2022 y los programas sintéticos y analíticos. Más allá de la polémica por los libros de texto o la eliminación de las “competencias en educación”, lo que interesa a este ensayo es ahondar en uno de sus ejes principales: el pensamiento crítico. Así como conocer la armonización entre la parte minimalista y la maximalista de la NEM en la educación en México.

Modelo NEUROLINGUA para desarrollar la competencia comunicativa del idioma Inglés en doctorantes de la UPEA

2024-09-09T20:15:46+00:00

La competencia comunicativa en la lengua inglesa ha adquirido una relevancia cada vez mayor en el ámbito académico y profesional, en especial para los doctorandos que necesitan desarrollarla como garantía para el éxito en su carrera e investigaciones, de allí surge el diseño del modelo integral NEUROLINGUA que combina los principios de la neurociencia y la neurodidáctica con estrategias específicas de enseñanza y aprendizaje del inglés. Metodológicamente el estudio se realizó bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptiva-correlacional y diseño pre-experimental, esto debido a que se contó con la participación de 92 doctorantes del postgrado de la Universidad Pública de El Alto” a quienes se les aplicó una prueba de pre y pos test para conocer la efectividad de la propuesta; los resultados de su implementación evidenciaron mejoras significativas en la fluidez, la comprensión auditiva, la expresión oral y la confianza al comunicarse en inglés.

Relación entre motivación deportiva y motivación académica en estudiantes de bachillerato

2024-09-09T20:15:47+00:00

Diversas investigaciones han asociado el deporte educativo con prácticas competitivas, recreativas y educativas para fortalecer y fomentar su práctica en los educandos para contribuir a su formación integral. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la motivación del deporte educativo y la motivación académica en estudiantes de bachillerato. Se empleó un método cuantitativo de diseño correlacional y alcance transversal. Participaron 41 jóvenes de bachillerato, 46% mujeres y 54% hombres de entre 14 y 19 años de cuatro bachilleratos del estado de Tlaxcala, México Se emplearon las Escalas de Motivación Deportiva y Académica. En la mayoría de las dimensiones se obtuvo correlación positiva y significativa entre las dos escalas. El presente estudio buscó aportar información de cómo la motivación deportiva puede favorecer la motivación académica y contribuir a la mejora de hábitos de estudio, favorecer la autodeterminación para alcanzar metas académicas y contribuir al bienestar del estudiantado.

Incidencia del Síndrome Burnout en las Funciones Ejecutivas del personal Docente del Distrito Educativo Achacachi

2024-09-09T20:15:47+00:00

El Burnout Docente es un estado de agotamiento físico, emocional y mental que resulta de una sobreexposición al estrés laboral educativo, trayendo consigo insatisfacción profesional, sensación de agotamiento constante y disminución tanto en sus habilidades blandas como en la calidad formativa. Estudios recientes indican que la docencia es una de las ocupaciones más propensas a desarrollar esta afección, por ello se plantea determinar la incidencia del Síndrome Burnout en las Funciones Ejecutivas del personal docente del Distrito Educativo Achacachi-Bolivia, fundamentándose en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental–transeccional, seleccionando por muestreo aleatorio simple a 166 docentes del Sub-distrito Lago Cordillera para aplicar el MBI y un muestreo intencional para la prueba BANFE. Los resultados demostraron la presencia del Síndrome Burnout en los docentes, subsiguientemente se formuló el curso “COMUNIDAD GECAN” para ayudarlos a obtener un mejor control de su vida desde la neurociencia.

Educación musical y desarrollo de la creatividad en escolares de 5 años en UGEL 02, Lima - 2023

2024-09-09T20:15:48+00:00

El objetivo fue establecer de qué manera se relaciona la educación musical con el desarrollo de la creatividad en escolares de 5 años del nivel Inicial N° 386, UGEL 02, Lima - 2023. Método. Es de tipo básica, diseño observacional, enfoque cuantitativo y nivel relacional. El grupo muestral son 100 escolares a quienes los docentes evaluaron empleando fichas de observación de 10 y 14 ítems por cada uno de los instrumentos validados por expertos y aplicables. Los resultados descriptivos en el desarrollo de la educación musical el 80.80% de los niños y niñas son de regular y buena el aprendizaje musical, similar rección muestran en el interior de sus dimensiones. Los niveles de creatividad son 54.30% adecuados y 23.10% muy adecuados, en las dimensiones: de Fluidez el 41.70%, flexibilidad 54%, originalidad 55% y elaboración 63.30%. son adecuados. Conclusión: la educación musical se relaciona directa, positiva, moderada y significativamente con el desarrollo de la creatividad en escolares de 5 años del nivel Inicial IE N° 386, UGEL 02, Lima – 2023, según valores inferenciales de Rho (r = 0,950** y p = 0,000 < 0,05).