https://revistamerito.org/index.php/merito/issue/feed 2026-05-18T21:06:36+00:00 Dina Marisol Calonge De la Piedra editor@revistamerito.org Open Journal Systems https://revistamerito.org/index.php/merito/article/view/2089 2026-05-18T21:02:21+00:00 Sandra Carolina Alcántara Soles sandra.alcantara@upao.edu.pe Doris Sarita Pérez Trujillo doris.perez@upao.edu.pe

<p>Las habilidades sociales son el conjunto de comportamientos aprendidos que permiten al individuo interactuar de manera efectiva con su entorno. La presente investigación tuvo como objetivo contrastar el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Eiffel Schools de Trujillo, Perú, antes y después de la aplicación de un programa de dinámicas grupales. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental, aplicando un cuestionario de 18 ítems con escala Likert a una muestra de 25 estudiantes. Los resultados del pre-test revelaron que entre el 60.0 y el 72.0 % de los participantes se ubicaron en nivel deficiente tanto en habilidades sociales como es sus dimensiones; tras la intervención, el 48.0 % alcanzó un nivel bueno en la dimensión general. En conclusión, se evidenció que el programa de dinámicas grupales contribuyó al fortalecimiento de las habilidades sociales de los estudiantes participantes.</p>

2026-05-06T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2026 https://revistamerito.org/index.php/merito/article/view/2090 2026-05-18T21:06:36+00:00 José Luis Rosario Rodríguez josel.rosario@isfodosu.edu.do

<p>La actividad físico-corporal en el contexto escolar constituye un fenómeno de naturaleza multidisciplinar con impacto directo en el desarrollo humano. El objetivo de esta revisión sistemática consiste en analizar las dimensiones psicosocial, médico-biológica, pedagógica y física de dicha práctica. La metodología sigue los lineamientos PRISMA con una búsqueda bibliográfica mediante operadores booleanos (AND, OR) en Scopus, Web of Science, Dialnet, Redalyc y SciELO. De un total inicial de 345 artículos, la aplicación de criterios de inclusión, como informes sobre población infanto-juvenil en edad escolar y reporte explícito de resultados psicosociales, médicobiológicos o pedagógicos; y de exclusión como aquellos relacionados con editoriales o capítulos de libro y muestras clínicas o adultos fuera del sistema educativo, permite seleccionar 25 estudios. Los resultados revelan mejoras en indicadores de autoconfianza y salud metabólica favorable asociados a la práctica regular. No obstante, la evidencia subraya la necesidad de metodologías activas frente a enfoques tradicionales. Las conclusiones señalan que la integración multidimensional de dichas dimensiones exige una formación docente continua.</p>

2026-05-06T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2026