https://revistamerito.org/index.php/merito es-ES editor@revistamerito.org (Dina Marisol Calonge De la Piedra) soporte@editorialrele.org (Freddy Javier Sánchez González) Tue, 30 Sep 2025 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://revistamerito.org/index.php/merito/article/view/1717 <p>El Trastorno del Espectro Autista demanda estrategias pedagógicas especializadas en contextos educativos inclusivos. El objetivo de este estudio fue evaluar la efectividad del modelo TEACCH en prácticas educativas con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en escuelas ordinarias. Se aplicó un diseño mixto convergente longitudinal integrando cuestionarios validados, observaciones estructuradas y entrevistas semiestructuradas. Con 186 participantes (129 padres, 57 docentes) de escuelas ordinarias en Esmeraldas, Ecuador. Los análisis estadísticos incluyeron modelos lineales mixtos y análisis temático cualitativo. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en rendimiento académico (M=4.05), autonomía funcional e inclusión escolar. La estructuración del entorno, personalización del aprendizaje y comunicación familia-escuela emergieron como factores decisivos. El modelo TEACCH demostró efectividad para potenciar la participación académica y social, condicionada a formación docente, recursos institucionales y compromiso interdisciplinario. Se recomienda institucionalización de protocolos y seguimiento longitudinal.</p> Angelica Guadalupe Zambrano Gavilanez, Andrea María Sánchez García Derechos de autor 2025 Angelica Guadalupe Zambrano Gavilanez, Andrea María Sánchez García https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistamerito.org/index.php/merito/article/view/1717 Tue, 30 Sep 2025 00:00:00 +0000