Contenido principal del artículo

Fredy Antonio Portillo Portugal

El número de personas con discapacidad resulta ser aún limitado en las universidades bolivianas, es relevante la cantidad de docentes, personal administrativo y estudiantes sin discapacidad carentes de formación para acoger y vincularse con personas con discapacidad. El objetivo del estudio fue determinar lineamientos orientados a la inclusión educativa de personas con discapacidad en la Educación Superior. Metodológicamente fue un enfoque mixto, de tipo descriptivo – propositivo. Las técnicas de encuestas y entrevistas fueron aplicadas a los sujetos de estudio clave para conocer la dinámica de inclusión educativa, desde la aplicabilidad de la ley Nº 223. Los instrumentos fueron las fichas bibliográficas, el cuestionario y la guía de entrevistas. Resultando que es primordial promover y gestionar un proceso de formación del uso de estrategias e instrumentos de comunicación empleadas por los docentes y adaptaciones curriculares. Se concluyó que la carrera de odontología cumple con el normativo de inclusión educativa de las personas con discapacidad.

The number of people with disabilities turns out to be still limited in Bolivian universities, the number of teachers, administrative staff and students without disabilities lacking training to welcome and interact with people with disabilities is relevant. The objective of the study was to determine guidelines aimed at the educational inclusion of people with disabilities in Higher Education. Methodologically it was a mixed approach, descriptive – propositional. The survey and interview techniques were applied to the key study subjects to understand the dynamics of educational inclusion, from the applicability of Law No. 223. The instruments were the bibliographic files, the questionnaire and the interview guide. As a result, it is essential to promote and manage a training process for the use of communication strategies and instruments used by teachers and curricular adaptations. It was concluded that the dentistry career complies with the regulations for educational inclusion of people with disabilities.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Portillo Portugal, F. A. (2024). Orientaciones para la inclusión de personas con discapacidad en la Facultad de Odontología. Mérito - Revista De Educación, 6(16), 35–47. Recuperado a partir de https://revistamerito.org/index.php/merito/article/view/1237
Sección
ARTÍCULOS
Biografía del autor/a

Fredy Antonio Portillo Portugal, Universidad Pública de El Alto, El Alto, Bolivia

Odontólogo. Magister Scientarum en Calidad de la Educación Superior por la Universidad Pública de El Alto, Bolivia.

Referencias

Aquino Z. S. P., García M. V., e Izquierdo J. (2012). La inclusión educativa de ciegos y baja visión en el nivel superior. Un estudio de caso. México. Guadalajara. Sinéctica, Revista electrónica de educación.

Comín, D (2014). Trasformando la educación especial en educación inclusiva.

Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, 2009.

Convención Interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad, 1999.

Convención sobre Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, 2006.

Declaración Universal de Derechos Humanos, 1948.

Decreto Supremo N° 1893 reglamentario a la Ley N° 223, promulgado el 12 de febrero de 2014. Decreto Supremo Nº 22942 de 11 de octubre de 1991. Bono de indigencia.

Donato R., Kurlat M., Padín C. y Rusler V. (2014). Experiencias de Inclusión educativa desde la perspectiva de aprender juntos. Argentina. 1ra edición.

Escobar Callejas, Pitter Henrry. Guía de Investigación en facilito: para grado y posgrado. 1ra edición. Edit. ITN, La Paz – Bolivia.

Federación Boliviana de Sordos (2014), Asociaciones Afiliadas, recuperado de http://febos-bo.blogspot.com/search/label/Asociaciones%20Afiliadas

Federación Boliviana de Sordos (2014), Estructura organizativa, recuperado el 26 de julio de 2016 de http://febos-bo.blogspot.com/search/label/Sobre%20Nosotros

Ley N° 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez de 20 de diciembre de 2010.

Ley N° 223, General para Personas con Discapacidad, promulgada el 2 de marzo de 2012.

Marconi, T. L. (2017). Inclusión Educativa de personas con discapacidad en la Educación Superior. Recuperado el 20 de Noviembre de 2018, de http://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/14191/TM229.pdf?sequence=4

Ministerio de Educación, Educación para la transformación e inclusión, Nº 1, primer semestre de La Paz-Bolivia, 2012.

Ministerio de Justicia: Políticas Públicas para Personas con Discapacidad, propuesta base, La Paz, Bolivia 2013.

Ministerio de Obras Públicas, Servicios y Vivienda, Viceministerio de Vivienda y Urbanismo, Guía Nacional de 17 normas titulada “Accesibilidad de las Personas Con Discapacidad al Medio Físico”. 2005.

Mostacedo, T. E. (2015). Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad en las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Maestras del Departamento de La Paz. Recuperado el 20 de Noviembre de 2018

Narodowski, Mariano. (2008). La inclusión educativa. Reflexiones y propuestas entre las teorías, las demandas y los slogans. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en Educación.

Ramírez, N. N. (2014). Educación superior e inclusión: Desafíos y oportunidades para estudiantes en situación de discapacidad. Recuperado el 20 de Noviembre de 2018, de http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/pela/pl-000537.pdf: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/pela/pl-000537.pdf

Perera, V. H., Melero, N., & Moriña, A. (2022). Prácticas docentes para una educación inclusiva en la universidad con estudiantes con discapacidad: Percepciones del profesorado. Revista mexicana de investigación educativa, 27(93), 433-454.

Reglamentos Específicos de Universidades Privadas.

Sandoval Casilimas Carlos A. Investigación Cualitativa (2002). INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES Bogotá, Colombia.

UNESCO. (2007). Informe regional de revisión y evaluación del progreso de América Latina y el Caribe hacia la educación para todos en el marco del proyecto regional de educación. Santiago de Chile: Salesianos Impresiones S.A.