Impacto del estrés en el aprendizaje en estudiantes del área de salud: Una revisión sistemática
Impact of Stress on Learning in Health Science Students: A Systematic ReviewContenido principal del artículo
El estrés académico es un factor determinante que afecta el aprendizaje en estudiantes de salud. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar el impacto del estrés en el aprendizaje universitario y sus principales factores asociados. Se realizó una búsqueda sistemática de trece estudios empíricos publicados entre 2015 y 2025 en las bases de datos Redalyc, Scielo y Dialnet, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA 2020. Los resultados evidencian altos niveles de estrés académico relacionados con la sobrecarga de tareas, las evaluaciones docentes, la falta de tiempo y la disfuncionalidad familiar, lo que repercute negativamente en la motivación, la calidad del sueño y el rendimiento académico. Se concluye que el estrés académico tiene un impacto multifactorial sobre el aprendizaje y que las universidades deben implementar estrategias de apoyo emocional, manejo del estrés y educación neuroeducativa.
Academic stress is a determining factor that affects learning in health students. The objective of this systematic review was to analyze the impact of stress on university learning and its main associated factors. A systematic search of thirteen empirical studies published between 2015 and 2025 was conducted in the Redalyc, Scielo and Dialnet databases, following PRISMA 2020 protocol guidelines. The results show high levels of academic stress related to task overload, teacher evaluations, lack of time and family dysfunction, which negatively affects motivation, sleep quality and academic performance. It is concluded that academic stress has a multifactorial impact on learning and that universities should implement emotional support strategies, stress management and neuroeducational education.
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