Formación universitaria en educación inclusiva y desempeño docente en la atención a la diversidad
University training in inclusive education and teaching performance in addressing diversityBarra lateral del artículo
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Este estudio analizó el efecto de un programa de entrenamiento específico sobre las habilidades técnicas de arqueros infantiles en contexto escolar. Se desarrolló un diseño cuantitativo cuasiexperimental de pretest–postest con un solo grupo. Participaron nueve arqueros infantiles de una escuela de formación deportiva. La intervención tuvo una duración de 8 semanas e incluyó tareas técnico-tácticas, ejercicios coordinativos y actividades lúdicas específicas para el puesto. El desempeño se evaluó mediante rúbricas de observación y análisis en video, considerando tiempo de reacción, coordinación óculo–manual, desplazamiento lateral, juego aéreo y control del balón. Los resultados evidenciaron mejoras generales en los indicadores técnicos tras la intervención. Se concluye que el programa se asoció con un mejor desempeño técnico, aunque los resultados deben interpretarse considerando las limitaciones del diseño y el tamaño muestral.
This study analyzed the effect of a specific training program on the technical skills of child goalkeepers in a school setting. A quasi-experimental pretest-posttest quantitative design with a single group was used. Nine child goalkeepers from a sports training school participated. The intervention lasted eight weeks and included technical-tactical tasks, coordination exercises, and position-specific recreational activities. Performance was assessed using observation rubrics and video analysis, considering reaction time, hand-eye coordination, lateral movement, aerial play, and ball control. The results showed general improvements in technical indicators after the intervention. It is concluded that the program was associated with improved technical performance, although the findings should be interpreted considering the limitations of the design and sample size.
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