Tecnología wearable y motivación en las clases de educación física de estudiantes universitarios
Wearable Technology and Motivation in Physical Education Classes Among University StudentsBarra lateral del artículo
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La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de tecnología wearable sobre la motivación de estudiantes universitarios durante las clases de educación física, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y correlacional, mediante un diseño no experimental de corte transversal, la información fue recopilada a través de una escala de motivación deportiva adaptada al contexto de la educación física y en lo posterior fue procesada mediante procedimientos de estadística descriptiva e inferencial, los resultados evidenciaron que el uso de tecnología wearable se asoció con mayores niveles de motivación intrínseca y con formas autónomas de regulación motivacional, mientras que las dimensiones relacionadas con la desmotivación no mostraron diferencias relevantes entre los grupos analizados. Se concluyó que la incorporación de tecnología wearable constituyó un recurso de apoyo para fortalecer la motivación hacia la práctica de la educación física en estudiantes universitarios dentro del contexto específico de la investigación.
This study aimed to analyze the influence of wearable technology on the motivation of university students during physical education classes. A quantitative study with descriptive and correlational scope was conducted using a non-experimental, cross-sectional design. Data were collected through a sport motivation scale adapted to the physical education context and subsequently processed using descriptive and inferential statistical procedures. The findings revealed that the use of wearable technology was associated with higher levels of intrinsic motivation and more autonomous forms of motivational regulation, whereas the dimensions related to amotivation showed no significant differences between the groups analyzed. It was concluded that the integration of wearable technology constituted a supportive educational resource for strengthening motivation toward physical education practice among university students within the specific context of the study.
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