Competencias cognitivas en el diseño de materiales educativos multimedia del docente de contextos educativos virtuales
Barra lateral del artículo
Publicado:
ago 6, 2020
Palabras clave:
"Materiales educativos multimedia"; "TIC"; "formación docente virtual"; "estrategias";
Contenido principal del artículo
El propósito del trabajo fue describir las competencias cognitivas en el manejo y uso de las TIC de los profesores del programa de especialización en telemática e informática en educación a distancia de la Universidad Nacional Abierta (UNA). La investigación fue de tipo descriptiva, con diseño de campo, transeccional contemporáneo y una amplitud de foco unieventual. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Para la validez se utilizó la técnica de juicio de expertos, llevado a cabo por profesores adscritos a otros programas de postgrado de la UNA. La unidad de estudio la conformaron ocho profesores adscritos a la Dirección de Investigaciones y Postgrado como subsistema de la UNA. Los resultados que caracterizan la formación docente arrojaron un proceso reflexivo importante orientado hacia una necesaria renovación de las competencias de los docentes.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Detalles del artículo
Cómo citar
Chacón Bautista, F. (2020). Competencias cognitivas en el diseño de materiales educativos multimedia del docente de contextos educativos virtuales. Mérito - Revista De Educación, 1(2), 126–142. https://doi.org/10.33996/merito.v1i2.50
Sección
ARTÍCULOS
Referencias
Aguilar, I.; Ayala, J.; Espinosa, O. y Zarco, A. (2014). Análisis de criterios de evaluación para la calidad de los materiales didácticos digitales. Revista CTS, Nº 25, vol. 9, 73-89
Cabero, J. y Gisbert, M. (2005). La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales didácticos. Sevilla: Eduforma. En https://books.google.co.ve/books?id=-sJrbH58xj0C&printsec=frontcover&dq=materiales+didacticos&hl=es&sa=X&ved=0CBwQ6AEwAGoVChMI9vWMjNHoxgIVSMo-ch2kuA_Y#v=onepage&q=materiales%20didacticos&f=false
Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales - TIC. Bogotá: Editorial Universidad del norte
Carrillo, D. (2014). Competencias TIC de los Docentes para la enseñanza mediante Entornos Virtuales en Educación Superior. El caso de la Universidad de Los Andes – Venezuela: Evaluación y Diseño de un Plan de Formación. Tesis Doctoral. Universidad Rovira I Virgili. Tarrragona. En www.tdx.cat/bitstream/10803/285330 /1/Tesi%20Dayana%20Beatriz.pdf
Celaya, R., Lozano, F. y Ramírez, M. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista mexicana de investigación educativa, 15(45), 487-513. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-6666201000020 0007&lng=es&tlng=es
Cornella, A. (2004). Infoxicación: buscando un orden en la información. Barcelona: Infonomia
Domínguez, G.; Redondo, S.; Giménez, E.; Lozano, L.; Rodríguez, R.; Segura, B. (2005). Estudio comparativo internacional sobre modelos Estandarizados de evaluación y marcas de calidad de materiales educativos digitales. Modelos de desarrollo, explotación y análisis de calidad para la elaboración del multimedia educativo. Madrid: Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. Recuperado de http://redined.mecd.gob.es/xmlui /bitstream/handle/11162/65829/00820112013537.pdf?sequence=1
Fernández, A., Domínguez, E., y De Armas, I. (2013). Diez criterios para mejorar la calidad de los materiales didácticos digitales presentada en el VII Jornada Campus Virtual UCM: valorar, validar y difundir. Campus Virtual. Madrid: Universidad Complutense de Madrid
Guadilla C. (2005). Balance de la década de los 90 y reflexiones sobre las nuevas fuerzas de cambio en la educación superior. En Mollis, M. (Compilador). Las universidades en América Latina: ¿Reformadas o Alteradas? La cosmética del Poder Financiero. (pp. 13-35). Argentina: CLASCO
Méndez, A.: Barceló, A.; Rivas, D. y Borrego, M. (2007). Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. La Habana: Editorial Universitaria
Muñoz, P y González, M. (2009). El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos. En: https://books.google.co.ve/books?id=oegsuFHM5tMC&printsec=frontcover&dq=materiales+multimedia&hl=es&sa=X&ved=0CBsQ6AEwAGoVChMI7JO_qdnoxgIVSx0-Ch2GrQlg#v=onepage&q= materiales%20multimedia&f=false
Padrón, C. (2009). Desarrollo de materiales didácticos desde una perspectiva basada en modelos. (Tesis doctoral) En: http://e-archivo.uc3m.esPlastino, A. (2008, febrero). La universidad: lugar de investigación científica y transferencia tecnológica. Revista Educación Superior y Sociedad, nueva época. Caracas: Cendes
Rubio, A. y Valencia, G. (2017). El ecosistema educativo universitario impactado por las TIC. Anagramas -Rumbos y sentidos de la comunicación-, 15(30), 101-120. https://dx.doi.org/10.22395/angr.v15n30a5
Santoveña, S. (2012). Calidad de la metodología didáctica por medio de entornos virtuales de aprendizaje en la formación de agentes educativos. Contextos educativos. Madrid, España: UNED
Sangrá, A. (2006). Modelo de análisis para la implantación de EAD. En Barberá, E. (Coord.); Romiszowski, A.; Sangrá, A. y Simonson, M. Educación abierta y a distancia. Barcelona, España: Editorial UOC
UNESCO (2000). Marco de Acción de Dakar sobre Educación para todos: Cumplimiento de nuestros compromisos colectivos, adoptado por el Foro Mundial de Educación. Dakar. París, Francia: UNESCO
UNESCO (1998) Conferencia Mundial sobre Educación Superior. La Ecuación Superior en el siglo XXI: visión y acción. París, Francia: UNESCO
Zabalza, M. A. (2007). Competencias docentes del profesorado Universitario: Calidad y Desarrollo Profesional. Madrid: Narcea
Cabero, J. y Gisbert, M. (2005). La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales didácticos. Sevilla: Eduforma. En https://books.google.co.ve/books?id=-sJrbH58xj0C&printsec=frontcover&dq=materiales+didacticos&hl=es&sa=X&ved=0CBwQ6AEwAGoVChMI9vWMjNHoxgIVSMo-ch2kuA_Y#v=onepage&q=materiales%20didacticos&f=false
Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales - TIC. Bogotá: Editorial Universidad del norte
Carrillo, D. (2014). Competencias TIC de los Docentes para la enseñanza mediante Entornos Virtuales en Educación Superior. El caso de la Universidad de Los Andes – Venezuela: Evaluación y Diseño de un Plan de Formación. Tesis Doctoral. Universidad Rovira I Virgili. Tarrragona. En www.tdx.cat/bitstream/10803/285330 /1/Tesi%20Dayana%20Beatriz.pdf
Celaya, R., Lozano, F. y Ramírez, M. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista mexicana de investigación educativa, 15(45), 487-513. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-6666201000020 0007&lng=es&tlng=es
Cornella, A. (2004). Infoxicación: buscando un orden en la información. Barcelona: Infonomia
Domínguez, G.; Redondo, S.; Giménez, E.; Lozano, L.; Rodríguez, R.; Segura, B. (2005). Estudio comparativo internacional sobre modelos Estandarizados de evaluación y marcas de calidad de materiales educativos digitales. Modelos de desarrollo, explotación y análisis de calidad para la elaboración del multimedia educativo. Madrid: Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. Recuperado de http://redined.mecd.gob.es/xmlui /bitstream/handle/11162/65829/00820112013537.pdf?sequence=1
Fernández, A., Domínguez, E., y De Armas, I. (2013). Diez criterios para mejorar la calidad de los materiales didácticos digitales presentada en el VII Jornada Campus Virtual UCM: valorar, validar y difundir. Campus Virtual. Madrid: Universidad Complutense de Madrid
Guadilla C. (2005). Balance de la década de los 90 y reflexiones sobre las nuevas fuerzas de cambio en la educación superior. En Mollis, M. (Compilador). Las universidades en América Latina: ¿Reformadas o Alteradas? La cosmética del Poder Financiero. (pp. 13-35). Argentina: CLASCO
Méndez, A.: Barceló, A.; Rivas, D. y Borrego, M. (2007). Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. La Habana: Editorial Universitaria
Muñoz, P y González, M. (2009). El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos. En: https://books.google.co.ve/books?id=oegsuFHM5tMC&printsec=frontcover&dq=materiales+multimedia&hl=es&sa=X&ved=0CBsQ6AEwAGoVChMI7JO_qdnoxgIVSx0-Ch2GrQlg#v=onepage&q= materiales%20multimedia&f=false
Padrón, C. (2009). Desarrollo de materiales didácticos desde una perspectiva basada en modelos. (Tesis doctoral) En: http://e-archivo.uc3m.esPlastino, A. (2008, febrero). La universidad: lugar de investigación científica y transferencia tecnológica. Revista Educación Superior y Sociedad, nueva época. Caracas: Cendes
Rubio, A. y Valencia, G. (2017). El ecosistema educativo universitario impactado por las TIC. Anagramas -Rumbos y sentidos de la comunicación-, 15(30), 101-120. https://dx.doi.org/10.22395/angr.v15n30a5
Santoveña, S. (2012). Calidad de la metodología didáctica por medio de entornos virtuales de aprendizaje en la formación de agentes educativos. Contextos educativos. Madrid, España: UNED
Sangrá, A. (2006). Modelo de análisis para la implantación de EAD. En Barberá, E. (Coord.); Romiszowski, A.; Sangrá, A. y Simonson, M. Educación abierta y a distancia. Barcelona, España: Editorial UOC
UNESCO (2000). Marco de Acción de Dakar sobre Educación para todos: Cumplimiento de nuestros compromisos colectivos, adoptado por el Foro Mundial de Educación. Dakar. París, Francia: UNESCO
UNESCO (1998) Conferencia Mundial sobre Educación Superior. La Ecuación Superior en el siglo XXI: visión y acción. París, Francia: UNESCO
Zabalza, M. A. (2007). Competencias docentes del profesorado Universitario: Calidad y Desarrollo Profesional. Madrid: Narcea