Pedagogías productivas y perspectivas de aprendizaje en estudiantes de Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario
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Esta investigación tuvo como objetivo determinar las perspectivas de aprendizaje en Ciencias Experimentales de los estudiantes de Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario del Estado de Puebla, México, con respecto al semestre en el que se encuentran matriculados. El método utilizado fue cuantitativo, correlacional, con alcance descriptivo y transversal. Participaron 132 estudiantes de los cuales 60% (n=79) fueron mujeres y 40% (n= 53) hombres con edades entre 15-19 años quienes cursaban diferentes semestres y de forma voluntaria respondieron un cuestionario basado en las Pedagogías Productivas adaptado al contexto mexicano y revisado por expertos. Se realizó una prueba piloto previo a la aplicación de la muestra ampliada. Las perspectivas de los estudiantes dan cuenta de una mayor vinculación de los contenidos del aula y del contexto en los semestres avanzados en este sentido, las dimensiones de Calidad Intelectual y Contextualización de los Aprendizajes mostraron un promedio mayor en el estudiantado en estos semestres. Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en torno a las Pedagogías Productivas para contextualizar los aprendizajes desde los semestres iniciales puede propiciar un mayor acercamiento e interés en las Ciencias Experimentales por parte de los estudiantes de estos bachilleratos.
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