Educación, Pandemia y TIC: Una mirada desde la experiencia docente - Colombia

• Resumen
• Abstract

Desde el año 2020 el mundo entero ha sufrido la peor pandemia del siglo, situación que, al día de hoy, nos tiene absolutamente preocupados. Millones de niños quedaron sin clases y miles de docentes tuvieron que usar la tecnología como mediadora de la actividad educativa. Sin embargo, la baja o casi nula conectividad, relacionada a otros problemas como la pobreza, la falta de aparatos tecnológicos, las bajas capacidades tecnológicas de los docentes, los estudiantes y las familias, tuvieron que verse soslayadas con la excepcional reacción del docentado. Las políticas educativas de los países latinoamericanos no estuvieron a la altura en las tecnologías (preparación, aparatos y conexión) siendo los docentes, en general, los encargados de buscarla. Esta investigación indagó el rol de las TIC durante la pandemia en el ejercicio docente online durante los meses de septiembre a diciembre del año 2021. La metodología fue cualitativa y se realizaron entrevistas dirigidas a unos 100 maestrantes del primer curso de la universidad Umecit – Panamá, cuyos estudiantes son colombianos. Para analizar la información se utilizó el programa ATLAS.ti9. Los hallazgos dan cuenta de los problemas con el uso de la tecnología, sumado a la falta de internet y de aparatos por parte de las escuelas, docentado y familias. Si bien, se reconoce la vocación docente y la implementación de herramientas tecnológicas, se presenta la necesidad de mejorar las competencias tecnológicas por parte de estos.

Since 2020, the entire world has suffered the worst pandemic of the century, a situation that, to this
day, has us absolutely concerned. Millions of children were left without classes and thousands of
teachers had to use technology as a mediator of educational activity. However, the low or almost
zero connectivity, related to other problems such as poverty, the lack of technological devices,
the low technological capacities of teachers, students and families, had to be avoided with the
exceptional reaction of the teaching staff. The educational policies of Latin American countries
were not up to the task of technology (preparation, devices and connection), with teachers,
in general, being in charge of finding it. This research investigated the role of TIC during the
pandemic in the online teaching exercise during the months of September to December of the
year 2021. The methodology was qualitative and interviews were conducted with about 100
teachers of the first year of the Umecit University - Panama, whose students are Colombian. To
analyze the information, the ATLAS.ti9 program was used. The findings show the problems with
the use of technology, added to the lack of internet and devices by schools, teachers and families.
Although the teaching vocation and the implementation of technological tools are recognized,
there is a need to improve their technological skills.