Pedagogía del amor: el docente y la dignificación del sujeto

• Resumen
• Abstract

Las líneas de este ensayo tienen como propósito reflexionar acerca del significado de una pedagogía del amor, iniciando con una deconstrucción del concepto hasta llegar a una aproximación sensible que devele el papel del docente en cualquier contexto educativo en el cual esté inmerso. En este sentido, no hay pretensiones teoréticas formales, sino ofrecer una estructura narrativa que posibilite la introspección y la vocación de pensar la realidad educativa como experiencia humana que se vive en el encuentro con el otro, basado en la dignificación de los sujetos involucrados. El docente tiene un papel vital como mediador a través de una pedagogía del amor como postura axiológica y crítica fundamentada en por qué y para qué se educa, en contra de toda reproducción de exclusión y discriminación para hacer de las aulas, espacios de aprendizaje y desarrollo de nuestra humanidad.

The purpose of this essay is to reflecton the meaning of a pedagogy of love, beginning with a deconstruction of the concept until reaching a sensitive approach that reveals the role of the teacher in any educational context in which he or she is immersed. In this sense, there are no formal theoretical pretensions, but to offer a narrative structure that enables introspection and the vocation to think about the educational reality as a human experience that is lived in the encounter with the other, based on the dignity of the subjects involved. The teacher has a vital role as a mediator through a pedagogy of love as an axiological and critical position based on why and for what education is done, against any reproduction of exclusion and discrimination to make classrooms spaces for learning and development. of our humanity.