Convivencia escolar y aprendizaje dialógico: una mirada desde la ruralidad

• Resumen
• Abstract

Este ensayo aborda la convivencia escolar y el aprendizaje dialógico en los contextos rurales. Se platea desde referentes bibliográficos, que la convivencia escolar debe encaminarse hacia la paz y el respeto, además de priorizar la resolución de conflictos sin necesidad de manifestaciones agresivas. Entidades nacionales e internacionales han aportado en iniciativas para la creación de ambientes seguros, permitiendo a las comunidades educativas realizar sus actividades de aprendizajes en la ruralidad. Las dinámicas escolares y la escuela rural deben responder a los desafíos que enfrenta la educación del siglo XXI. El diálogo como estrategia clave en la promoción de la inclusión en contextos rurales, requiere de la participación de la comunidad educativa; valorar la convivencia escolar en el ámbito rural, el  diálogo entre semejantes en un ambiente de respeto, donde la inclusión y colaboración se vuelven esenciales para desarrollar espacios de paz. Potenciar el valor del diálogo entre los actores educativos promueve entornos más sanos y agradables a la enseñanza-aprendizaje, permitiendo que las voces sean escuchadas. Como conclusión, el diálogo se aprende, igualmente, la sana convivencia, se deben promover este tipo de aprendizajes para la vida. Los entornos rurales son propicios para el logro de la paz en las comunidades. Diálogo y convivencia son dos aspectos centrales para la educación rural.

This essay addresses school coexistence and dialogic learning in rural contexts. It is based on bibliographical references that school coexistence should be directed towards peace and respect, in addition to prioritizing conflict resolution without the need for aggressive manifestations. National and international entities have contributed in initiatives for the creation of safe environments, allowing educational communities to carry out their learning activities in rural areas. School dynamics and rural schools must respond to the challenges facing education in the 21st century. Dialogue as a key strategy in promoting inclusion in rural contexts requires the participation of the educational community; valuing school coexistence in rural areas, dialogue among peers in an environment of respect, where inclusion and collaboration become essential to develop peaceful spaces. Enhancing the value of dialogue among educational actors promotes healthier and more pleasant environments for teaching and learning, allowing voices to be heard. In conclusion, dialogue is learned, as well as healthy coexistence, and this type of learning should be promoted for life. Rural environments are conducive to the achievement of peace in communities. Dialogue and coexistence are two central aspects of rural education.