Relación entre el clima de aprendizaje en la institución educativa y la gestión directiva Relationship between the learning climate in the educational institution and directive management
Contenido principal del artículo
La escuela es una organización compleja, en ella se reúnen diversos factores que exigen de sus directivos excelentes competencias para el manejo de los diferentes aspectos de la institución. Esta investigación se centró en la caracterización de la gestión directiva y el clima de aprendizaje en una institución de educación media en Perú, con el objetivo de establecer la relación entre estas variables y precisar los elementos que contribuyan a optimizar el clima de aprendizaje. Es una investigación confirmatoria, con un diseño de campo. La población estuvo constituida por 42 docentes y 4 directivos. Se usó la encuesta como técnica de recolección de datos y los instrumentos fueron dos cuestionarios. Se planteó como hipótesis que existe relación significativa entre la gestión directiva y el clima de aprendizaje. El estadístico de análisis fue el coeficiente de correlación de Spearman. Se concluye que existe relación significativa entre la gestión directiva y el clima de aprendizaje.
Descargas
Detalles del artículo
Adelman, H. y Taylor, L. (2004). Classroom climate. En S.W. Lee, P.A. Lowe y E. Robinson (Eds.), Encyclopedia of School Psychology. Thousand Oaks, CA: Sage
Blanco, R. (2014). Aulas inclusivas. Organización de Estados Iberoamericanos Disponible: https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2014/07/AulasInclusivas.pdf
Córdova, C., Díaz, S., Vanegas, A., y Báez, J. (2015). Las competencias del directivo docente en la gerencia educativa. Obtenido de Universidad de la Sabana, tesis de especialización en gerencia educativa, Cundinamarca (Colombia). Disponible: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/19903/Carmen%20Tulia%20Cordoba%20Acosta%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Duarte, J. (2003) ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación
Espinoza, L., y Rodríguez, R. (2017). La generación de ambientes de aprendizaje: un análisis de la percepción juvenil. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ, 7(14) Guadalajara ene. /jun. 2017 Disponible: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S200774672017000100110
García, A., y Ferreira, G. (2005). La convivencia escolar en las aulas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2 (1), 163-183. Disponible: http://www.redalyc.org/pdf/3498/349832309012.pdf
Herrera, K., y Reinaldo R. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Revista Escenarios, 7-18 La Escuela Agroecológica de Pirqué de Chile (sf). Manual de gestión directiva en un modelo holístico. Disponible: http://fundacionorigen.cl/esp/wp-content/uploads/2011/11/Manual-GestionDirectiva.pdf
Ministerio de Educación del Perú. (2015). Marco de buen desempeño directivo. Lima: MINEDU
Molina, N., y Pérez, I. (2006). El clima de relaciones interpersonales en el aula: Un caso de estudio. Revista, 27(2) diciembre de 2006 1-19. Disponible: file:///C:/Users/Juan%20Jos%C3%A9/Downloads/3770-9005-1-PB.pdf
Ruíz, W., y Gallo, L. (2011). La gestión directiva una herramienta para generar procesos de calidad educativa en el colegio Alejandro Obregón. Disponible:file:///C:/Users/Juan%20Jos%C3%A9/Downloads/ARTICULO+CIENTIFICO.+POSO.%20(1)
UNESCO (2013). Análisis del Clima Escolar: Poderoso factor que explica el aprendizaje en América Latina y El Caribe. Publicación, Santiago: Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe